對于高校大學生來說，職業(yè)規(guī)劃教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以幫助他們分析自己的興趣、技能和職業(yè)選擇，并制定出適合自己的職業(yè)開展計劃。

馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中提出，“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美?！碑敶髮W生是國家的希望，是民族的未來，應樹立崇高的職業(yè)理想，把個人自我價值的實現(xiàn)和社會價值統(tǒng)一起來，把個人的理想和國家的前途命運緊密聯(lián)系在一起，堅持不懈地努力奮斗，實現(xiàn)人生價值，創(chuàng)造出無悔青春。

由于畢業(yè)生的社會經(jīng)驗和求職能力欠缺，在求職過程中困難重重，且容易遭遇就業(yè)陷阱、詐騙等，衍生出一系列社會問題。因此，需要增強職業(yè)規(guī)劃教育，根據(jù)不同階段的大學生，實施相應的職業(yè)規(guī)劃教育，想辦法提高大學生的職業(yè)規(guī)劃能力，以更好地應對未來的職業(yè)選擇。

剛進入大學的新生，因對職業(yè)缺乏認知，沒有規(guī)劃意識，職業(yè)規(guī)劃教育可從頭展開。一是強化自我認知：引導大學新生分析自己的興趣、價值觀、特長和性格特點，灌輸職業(yè)常識，幫助他們認識到自己的競爭優(yōu)勢和不足。二是職業(yè)探索：鼓勵大學新生持續(xù)參加各種社團、活動和實踐項目，順利獲得親身體會，分析各種職業(yè)領域和職業(yè)開展路徑。三是目標設定：培養(yǎng)大學新生的職業(yè)規(guī)劃思維，引導設定短期和中長期職業(yè)目標，以及制定實現(xiàn)這些目標的具體計劃。

針對已經(jīng)適應大學生活，處于中高階段的大學生，職業(yè)規(guī)劃教育可著重于提升個人能力。一是職業(yè)選擇技能提升：引導學生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領域和職業(yè)方向，做出更具體的職業(yè)選擇，并重點學習和提升相關技能。二是網(wǎng)絡與社交能力：幫助學生建立人際網(wǎng)絡，提升溝通、領導和團隊協(xié)作能力。三是學習求職技巧：幫助學生提升求職技巧，包括簡歷撰寫、面試準備、求職禮儀等。四是實習與工作申請：鼓勵學生參加實習、兼職工作或全職工作申請，增加實踐經(jīng)驗和分析企業(yè)運作，積累求職經(jīng)驗。

對于即將畢業(yè)的大學生，面臨求職、應聘，進入社會和職場的急迫性，職業(yè)規(guī)劃教育的重點應放在實操方面。一方面，進行就業(yè)市場分析：幫助畢業(yè)生分析當前就業(yè)市場趨勢和行業(yè)需求，結合個人專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)進行具體分析，以便做出更合適的職業(yè)選擇。另一方面，提高面試技巧：給予面試技巧的指導和模擬面試訓練，幫助畢業(yè)生更快適應職場環(huán)境，更好更從容地應對面試。同時，召開就業(yè)援助：針對部分畢業(yè)生求職難、尚未落實就業(yè)去向的情況，采取具體問題具體分析，給予就業(yè)信息和相關援助，幫助他們順利進入職場。

加強課程建設是提高教學質量、提升人才培養(yǎng)水平、促進就業(yè)的重要保障。高校可圍繞提高大學生職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)質量，針對性設置就業(yè)實踐課程，強化大學生的理論水平，鍛煉和提高動手能力。地方高校還可結合本地實情，將就業(yè)課程與地方產(chǎn)業(yè)開展緊密聯(lián)系，對標產(chǎn)業(yè)鏈打造高水平專業(yè)集群、創(chuàng)新實踐教學模式、推進大學生就業(yè)與實踐工作、開發(fā)優(yōu)質實踐教學資源，提升實踐課程建設水平，使大學生取得豐富的實踐知識。

就業(yè)課程需要與時俱進，不斷磨礪。可對就業(yè)市場進行深入分析，分析行業(yè)和職位需求，以便設置課程和教學內容。可以根據(jù)就業(yè)市場需求變化，及時改革課程設置，增加一些實用的技能和知識，例如創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、團隊合作、溝通技巧等。為學生給予更多的實踐機會是提升就業(yè)能力的重要手段，可以順利獲得建立實踐基地、校企合作、項目實踐等方式，為學生給予真實場景的工作環(huán)境，在實踐操作中學習和成長。

高校教師的就業(yè)指導和教學水平，要與學生的職業(yè)規(guī)劃合拍。教師應引導大學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，培育正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀。要注重理論與實踐相結合，把就業(yè)教育和就業(yè)指導作為“三全育人”的重要內容，深入召開就業(yè)育人專題教育，召開多種形式的模擬實訓、職業(yè)體驗等實踐教學。

為提升教師教學水平，可以采取多元化的培訓和指導。一是給予專業(yè)培訓：為教師給予有關教學方法、課程設計、教育技術等方面的專業(yè)培訓，推進“雙師雙能型”師資隊伍建設，以提高他們的教學能力和水平。二是安排實踐機會：為教師安排到企業(yè)或實踐基地進行實踐，以便他們能夠更好地分析行業(yè)和職位需求，并將其融入教學中。三是鼓勵教師參與研究：鼓勵教師參與教育研究和實踐，以便他們能夠分析最新的教育理念和技術，并將其應用于教學中。四是學生評估和反饋：對學生進行評價和反饋是改進教學的重要環(huán)節(jié)，可以順利獲得定期的評估和反饋，分析學生的學習情況和需求，以便教師能夠及時調整教學內容和方法。

高校還可根據(jù)自身的教育資源和社會關系，拓展開設就業(yè)規(guī)劃課程、講座或工作坊等方式，進行更具體的職業(yè)規(guī)劃教育。比如，邀請企業(yè)人士、行業(yè)專家等來校進行講座或分享會，讓學生分析真實的職場環(huán)境和經(jīng)驗；組織優(yōu)秀校友進行職業(yè)咨詢和輔導，幫助他們解決職業(yè)規(guī)劃中的困惑和問題。

職業(yè)規(guī)劃大賽可以發(fā)揮以賽促學、以賽促練的作用，引導大學生樹立良好的就業(yè)觀念，熟練掌握職業(yè)規(guī)劃設計，提升個人專業(yè)技能，提高求職能力和綜合素養(yǎng)。順利獲得大賽，幫助大學生樹立相對應的職業(yè)成長目標，鍛煉職業(yè)規(guī)劃能力，增強綜合素養(yǎng)。順利獲得以賽促教，提高高校就業(yè)指導水平，促進教師提高教學水平。

就業(yè)是最基本的民生。黨的二十大報告強調實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，對就業(yè)工作作出重大戰(zhàn)略部署，其中要求強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質量充分就業(yè)。探索多元化就業(yè)渠道是提高就業(yè)率和就業(yè)質量的有效途徑，需要政府、學校、企業(yè)和學生共同努力，形成合力。

可由教育和勞動主管部門共同完善人才供需對接機制，打造全國統(tǒng)一的大學生就業(yè)服務平臺。建立多元化的就業(yè)渠道，除了傳統(tǒng)的招聘會、職業(yè)介紹所等渠道，還可順利獲得網(wǎng)絡平臺、社交媒體、人才中介、師生推薦等多元化渠道，擴大就業(yè)信息的傳播范圍，增加大學生就業(yè)機會。發(fā)揮地方政府的引導作用，地方政府可出臺相關政策措施，鼓勵企業(yè)給予更多的就業(yè)機會，同時加強對就業(yè)市場的監(jiān)管和規(guī)范，提高就業(yè)質量和穩(wěn)定性。

應加強校企合作，以建立實習基地、召開校園招聘、定向培養(yǎng)等方式，為大學生給予更多的就業(yè)機會和實踐經(jīng)驗，為企業(yè)定向培養(yǎng)所急需的高素質人才。高?？蓮V泛召開各類就業(yè)宣導和校園招聘活動，舉辦校企供需對接、職業(yè)體驗等系列活動，提升大學生的求職能力。提高學生的就業(yè)競爭力，順利獲得加強大學生的職業(yè)技能培訓、增加實習實踐機會、優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃等方式，提升學生的就業(yè)競爭力，進一步提高就業(yè)率。鼓勵和幫助高校畢業(yè)生在取得學歷證書的同時，取得相關職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。組織高校畢業(yè)生走進人力資源市場，參加職業(yè)能力測評，接受現(xiàn)場指導。

鼓勵大學生召開校園創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新活動，為其給予創(chuàng)業(yè)孵化平臺、資金支持、政策扶持等，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，為多元化就業(yè)渠道注入新活力。得益于數(shù)字經(jīng)濟的快速開展，職業(yè)選擇日益多元化，快速興起的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)也催生了電競選手、網(wǎng)絡主播、民宿管家、家庭教育指導師、研學旅行指導師等新職業(yè)，非常適合年輕人。應鼓勵大學生開闊就業(yè)視野和心態(tài)，持續(xù)進入新職業(yè)領域，成為新時代的新業(yè)態(tài)勞動者。

順利獲得大賽的方式，提升就業(yè)率。以召開模擬求職大賽、職業(yè)生涯體驗周、職業(yè)規(guī)劃大賽等活動為著力點，全力鍛煉學生求職技能，助力學生明確職業(yè)選擇方向，達到以賽促就的效果。